星空体育官方网站沈阳市浑南区第九小学有大量的时间让儿童释放天性，沉浸在各种各样的“疯玩”中。体育在学校教育中发挥了什么作用？体教融合在这里提供了什么可以借鉴的范本？记者和该校校长侯明飞有了下面的对话。

　　侯明飞：浑南区第九小学成立于2017年，是一所公办小学。建校以来，学校一直秉持儿童主场，坚持遵循儿童成长和认知规律，积极探索以学生身体、大脑、心灵为教育对象的“灵动教育”。身体有力量、大脑有力量、精神有力量、行动有力量——这是核心思想，要让学生的身体、大脑和心灵发挥出真正的力量。

　　眼下小学教育最大的问题之一是缺少运动，很多时候只有活动和律动，达不到运动的强度。真正的运动是有氧和无氧两种状态，具体体现在心率加快、体温升高，这样的运动才能提高心肺功能和免疫力。

　　孩子的品格教育，不是靠写作业写出来的，抗挫折能力也不是写作业写出来的。摸爬滚打是孩子的本能，如果只是一味管控，就是不尊重天性。天性是自发、自动、自觉的行为。儿童对空间的感知就在摸爬滚打之中。如果摸爬滚打发展不充分，空间思维发展就会受到限制。基础教育阶段的目标是培养每个孩子成为更有生命力、更具学习力的个体。

　　学校操场上大大小小的轮胎、一排排的独轮车、高大的滑梯、长长的滑板赛道、梅花桩、绳梯、造雪（雨）机、大型室内滑雪训练机、赛艇荡桨池、齐肩高的国际象棋、高高的攀岩墙……单纯从场景看，就已经颠覆了传统学校中体育的概念。透过现象看本质，这种“玩”是基于对儿童脑、身、心发展规律的研究和尊重，把握住了儿童的“玩”与“体力、智力、心力和能力”的内在联系。正是在回归儿童天性的“玩”中，浑南九小的孩子们获得了身体、大脑、心灵和能力的全面发展。

　　记者：每堂课1小时，没有课间10分钟，学生不累吗？如何达到体教融合的最佳状态？

　　侯明飞：这个问题每年都有人问，我们有秘密武器——《汉字游戏》《趣练心智算》《玩转四巧板》《少儿国际象棋》《心智多米诺》，这是我们的校本课。传统教学中，老师也明白高密度的知识传授并非理想状态，孩子难免会分心，但很多老师的教学仍然无法脱离传统课本的知识传授。我们将脑动力课程融入国家课程，每节课1小时，取消课间10分钟，让老师带领孩子“玩”校本课程，通过切换思维模式的方式让大脑得到休息。随着时间的推移，这些课程中提升的演绎思维、逻辑思维，以及系统抽象能力，将有效促进孩子对国家课程的理解。

　　体教融合，要把“体”放在前面。小脑负责协调身体、认知和情绪。人们通过运动提高对身体的控制能力，逐渐形成高级别反应，而后可以在不需思考的情况下做出自然反应星空体育官方网站，这与许多经验性学习相似。

　　原有体育课的安排是以老师为中心，强调老师的组织和各个环节衔接的科学性，但是不利于孩子运动素质的提高。我们的理念是对标中小学体质健康标准、盯着学生的核心能力发展。早上有晨跑、跳绳，白天有体育课，还有课间休息整合出来的运动时间，再加上课后延时服务，孩子们的运动时间和运动量就有保证了，这样还有利于孩子们从兴趣出发掌握一项甚至多项体育技能。

　　侯明飞是沈阳教育研究院从事特殊教育的研究员，又是学习科学研究室主任。这段看似寻常的从业经历，让他对儿童脑功能的开发与锻炼积累了理论基础。在浑南九小，孩子在学校每天跑跳玩闹的时间在3小时以上。但是正规学业也没耽误，学生成绩都不错，运动和体育让孩子们专注力、抗挫折能力更强，同时也化解了很多压力，全校两千多名学生，没有一名学生出现焦虑抑郁等心理问题，也没有出现校园霸凌现象。

　　侯明飞：办学之初，我向家长保证：你们随时可以来学校参观、听课，我一定会让你们看到孩子的成长。学校的攀岩墙和陆地冰球训练场是由家长和社会人士捐建的，两台大型滑雪机是由一个雪场免费提供使用的。由于学校的赛艇项目发展得有声有色，荡桨池得到了政府资金的支持。“有为才能有位”，这些支持是大家对浑南九小体教融合实践理念的认可。

　　我们有“蒙正课堂”，通过课堂，我把自己的理念和家长进行了沟通，有的家长也经常向我咨询孩子的各种问题，孩子们的变化家长都看得见。我们学校学生的肺活量优秀率达到71.55%，学生近视检出率13.88%，远低于国家平均近视率，学生肥胖率不到3%。现在，九小得到了社会的认可，很多人在学校附近买房，希望加入到这个学区。

　　让孩子疯玩，主要针对低年龄段孩子来说的，升入初中，我们也会加大课业的学习力度，小学已经为孩子们打下了坚实的基础，效果在中学阶段能得到明确的显现。

　　张欣怡是浑南九小第一批学生，刚入学时，性格内向，不爱说话。父母甚至带她到专业机构进行测试，在学校经过一段时间的学习，不仅熟练掌握了独轮车，还参加了学校赛艇队星空体育官方网站，自信心越来越强，性格也越来越开朗。小学阶段，学习成绩保持中等，到了中学，学习成绩突飞猛进，全科成绩加上体育年级第一。这样的例子在九小学生中举不胜举，当然，年轻的浑南九小是不是适合当前的教育背景还需要时间的检验。

　　侯明飞：安全一直是我们学校“时时放心不下”的头等大事。我的观点是，第一，跑得快就安全，第二，抓得住就安全。生命力与生俱来，学校不是为限制儿童的生命力而存在的，生命“能动”，学校有责任顺势“使动”，助力成长。

　　校园体育活动涉及的安全问题既要通过保险等方式予以保障，也要改变观念。学校的攀岩墙建好之后，刚开始设了一个围栏，因为担心孩子们在没人看管的情况下爬上去出危险。但是，后来孩子们玩的热情高，学校研究后把围栏撤掉了，也并没有出现问题。自我保护能力是孩子需要自己获得的一种能力，它需要通过实践来学习。撤掉围栏后我特意观察过，孩子们一般爬到自己感觉不好控制时就会下来了，他们都很聪明。除了安全意识，还有保护自己的能力。

　　我们之所以选择独轮车作为人人参与的项目，就因为这是一项高技巧性运动，可以发展孩子的协调性。孩子的协调性好了，在运动中受伤的概率就低很多。很多运动教育是以技能为起点，我认为应该以培养基本能力为起点，一个是体能，另一个是协调性。孩子运动的基本能力提升了，安全风险自然就降低了。

　　“生命力与生俱来。学校不是为削弱儿童的生命力而存在的，生命‘能动’，学校有责任顺势‘使动’星空体育官方网站，助力成长。”这是在采访中侯明飞校长反复强调的话。在我们采访快结束时，侯明飞收到了一个短信，在浑南区幼儿足球比赛中，浑南九小幼儿园两支队伍以碾压式优势领先，进入决赛。在这里，孩子们因体育而获得身心成长，因体育而成为更好的自己。（转自6月26日《中国体育报》01版）

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